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吃完晚飯，女兒凱麗興高采烈地拿來一份試卷給我看，嘴里大聲叫著：“媽，這次數(shù)學(xué)測驗我只錯了兩道題！我很厲害吧？”我看著她，心說，你可真敢講啊！錯了兩道還這么自豪。我小時候，沒考滿分都不敢告訴父母，怕他們說：“這么簡單的題為什么都沒有全答對？你們班里有幾個全對的？”

如果我也這樣說凱麗，一定會很打擊她的學(xué)習(xí)熱情和自信心。幾次三番下來，只怕學(xué)習(xí)和考試對于她就變成了很痛苦很緊張的事情了。

片面地追求分?jǐn)?shù)，不許孩子犯錯是家長在對待孩子學(xué)習(xí)上最容易犯的錯誤。

凱麗還只是個小學(xué)生，這個年齡段的孩子馬虎、考慮問題不全面，考試時候出點小錯是太正常的事情，何必在她錯了幾道題上糾纏呢？孩子都有自 尊心和上進心，都希望自己的表現(xiàn)得到老師和家長的認可，他們更需要的是 實實在在的鼓勵和支持，而不是一味地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

所以，我看著試卷頻頻點頭：“嗯，果然只錯了兩道題，其余的都對了。挺好，來，媽媽給個擁抱�！�

凱麗使勁給了我一個大擁抱，還不忘又追上一句：“我很厲害吧！”

她還嫌我表揚的力度不夠。

“厲害！你很厲害！”我真心說道。

隨后，我和她坐下來，一起看她做 錯的題，讓她重新解答一遍，搞明白錯在了什么地方。

我覺得，對孩子來說，考了多少分是“標(biāo)”，是否真正掌握了知識才是“本”。而對父母來說，孩子的考試分?jǐn)?shù)也是“標(biāo)”，保護孩子的自尊心和學(xué)習(xí)積極性才是“本”。在察看考卷時，著眼點要放在孩子對知識的掌握上，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題出在哪里，是概念沒有掌握還是運算馬虎，讓孩子明白考 試的目的是檢驗該學(xué)的東西是否掌握了，而不是放在考了多少分上。

只有孩子自己對學(xué)習(xí)有興趣，肯去鉆研，他才會真正學(xué)得進去，為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)，不是為了考試而學(xué)，孩子在學(xué)習(xí)上才會有長進、有后勁。

我對女兒的希望就是她成為一個人格健全的人，擁有一個溫馨和睦的家庭，快樂幸福。至于她以后上什么大學(xué)，做什么工作，我不去設(shè)想，更不會告訴她努力爭取考上最好的大學(xué)。

不去要求是因為：一方面我和老公都不是北大清華哈佛耶魯畢業(yè)的， 但是我們現(xiàn)在生活得都挺好；另一方面，自己沒有做到的事情，又怎么好意思向孩子提出要求？或者說我們可能根本就沒給她在學(xué)習(xí)上出類拔萃的基因，如果對她在學(xué)習(xí)上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，超出了她的能力，那對孩子是很殘酷的事情，會有可能把孩子逼崩潰的。

我相信，從孩子的一生來說，孩子上學(xué)時的分?jǐn)?shù)高低，上哈佛還是進普通大學(xué)，沒有什么本質(zhì)的區(qū)別。真正決定他的生活能否幸福的因素，是他的人品、生活態(tài)度和為人處世的方式。所以，在學(xué)業(yè)上我不去干涉她，小時候剛上學(xué)那會兒還會提醒她要完成作業(yè)，到了四五年級連這個也不說了，因為她完不成作業(yè)老師肯定會批評的，她自己承擔(dān)了后果自然就會吸取教訓(xùn)。

她在小學(xué)的統(tǒng)考成績一直是中等，我和她爸都覺得挺好。因為我們看到她很快樂，很喜歡上學(xué)，喜歡研究問題。 她喜歡科學(xué)，總是到圖書館借回來很多書看，對周圍世界充滿了好奇心。

我相信不管以后她選擇什么專業(yè)、什么職業(yè)，一定是出自真正的興趣，也一定會做好。