園里的收費標準，決定了每個來園里的小朋友必然家境良好。卓爾班上的6個小朋友，至少半數小朋友的媽媽是全職媽媽，專心圍著孩子轉。園里的氛圍也是“孩子就是一切”！接近一對一的師生比例，讓每個小朋友都幾乎能時刻被關照，家長每天按要求給孩子帶兩套衣服，孩子入園時干干凈凈，出園時干干凈凈。按照園里的建議，兩歲的卓爾在小小班，我們還需要為她明確一個樂器方向，園里會配合這一選擇對其進行音樂特長方面的啟蒙與培養。這讓卓爾爸爸和我更加困惑了，我們真的不知道，五音不全的我們能否在卓爾這么小的時候就確定她要學習哪種樂器。
我們因為孩子在前一個園被疏于管理而煩惱，又對孩子在這個園被“全方位服務”而犯迷糊，矛盾中，我們只好再次四處打探和請教，孩子到底上哪一類幼兒園會更好。
隨著對此問題的關注，以及對北京幼兒園總體情況的綜合了解，我們才發現：敢情北京有那么多全國一流的幼兒園哪！
從辦學性質上，分公立園、私立園；從培養方向上，不光有專司表演的藝術園、音樂園，還有蒙臺梭利園、雙語教育園，等等，種類繁多。
眼界開闊以后，經過慎重考慮，我們認為，我們不想孩子這么小就被定型成“貴族”或是某一類人才來接受專項培養，我們期望她快樂、健康、自由地成長！照這樣的想法，同時吸取前兩次選擇幼兒園的經驗，我們決定想辦法把卓爾送到成熟的、知名的、公立的幼兒園里去！“成熟的”意味著目標幼兒園不會像音樂藝術幼兒園那樣，因為新建，沒有確定的業務模式和運營機制，而被某些強勢家長牽著鼻子走；“知名的”意味著經過被普遍檢驗后的大眾認可，從而確保不會出現職工幼兒園那種“我行我素”的衛生標準或是粗糙運營水準；“公立的”是我們討論認定，我們不期望卓爾成為“貴族”，我們期望她做個身心健康的普通人，在公立教育的環境中，體味成長的平等與快樂。
信奉蒙式教育的北海幼兒園
感謝外企工會，在當年有共建學校的相關安排。卓爾在她三歲的時候，通過外企工會與北海幼兒園的共建關系，報名參加考試，成功進入赫赫有名的北海幼兒園！
北海幼兒園地處北海公園后門旁邊，和北海公園一樣，都曾經是皇帝御花園的組成部分。北海幼兒園中有一扇小門與北海公園相連。夏天，老師常常帶著孩子們到北海公園玩耍。北海幼兒園推行的是蒙臺梭利教學法，即讓孩子們在放松的狀態下快樂地學習。所以卓爾三到六歲的幼兒園印象，既沒有她趴在工廠幼兒園水泥地上的情景，也沒有在“貴族”幼兒園里的特殊待遇，倒是在這紅墻碧瓦、古木參天中的打鬧玩耍，占據了她幾乎全部的記憶。
應該說，卓爾在北海幼兒園的三年是輕松愉快的。其間，改不了“認真”的我，也有投訴幼兒園的小插曲。
卓爾上幼兒園中班的時候，有幾天特別積極地去幼兒園，因為班里正在排練一個舞蹈，說是準備一個匯報演出。每天卓爾回家都興奮地表演給我們看，過了幾天，我忽然注意到孩子不練習了。一問才知道，原來她已經被老師從舞蹈隊中換掉了！老師從別的班抽調了一個小孩替代她上場。當我問起這件事情的時候，能看出孩子的不開心，但是她又補充說：“媽媽，新換的那個小朋友，每天來跳舞，但是她不愛跳，還哭鬧。老師說了，我們班的××要是再不好好跳，就把她換下來再讓我上去跳！”
聽四歲的小孩斷斷續續地復述事情的經過，我半信半疑。大名鼎鼎的北海幼兒園，真的會有這種情況發生嗎？一個小孩子參加的舞蹈，為什么不讓練了幾天的卓爾繼續跳，而要從別的班級再選一個小孩來替代卓爾呢？從孩子的語氣中，不難看出，可憐巴巴的她多么盼望同學出錯，能把她再換上去。
第二天我專程跑了一趟學校，向卓爾的班主任了解情況。
一問才知道，原來這個演出是為了某公司的電腦捐贈簽約儀式而表演的，在出席此儀式的簽約嘉賓當中，剛好有那位替換卓爾跳舞的小孩的家長，園里因此特別做了調換。之所以換掉卓爾，倒沒有特別的原因，僅僅因為那個小孩和卓爾的身高差不多。班主任介紹完實情后，委婉地告訴我，這種調換是園里的意思。
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