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游書海樂趣多

教師喜歡讀書，有的還藏書頗豐。教師們用詼諧的語言、幽默的筆調(diào)道出了與書的不解之緣。書并不是靈丹妙藥，它是紙上的匯編，但它的發(fā)明者不會想到這種精神食糧會引起無數(shù)人的垂青。

云南省彌渡縣紅巖一中的段志高在其來稿《讀書與人生》中有這樣一段話：我之于書雖愛看、常看，但僅把書當(dāng)作人生的部分。當(dāng)我孤獨寂寞時，一本好書就像是一個善解人意的朋友，悄悄化解我的難耐；當(dāng)我愁腸百結(jié)，一本好書就如一支利箭，直貫心臟，穿透我堅固的煩悶。

福建省連城縣第二中學(xué)的羅文明在《與書同行》中說：“不知別人怎樣，反正我有深深的體驗，這就是當(dāng)公務(wù)私事的種種煩惱，像洶涌澎湃的潮水拍打心岸時，只有讀書才是唯一的安慰。”

我們每個人，從進(jìn)學(xué)校甚至更早就同書本打上了交道。毫不夸張地說，書亦是我們的老師，這一點對于教師尤其如此，至少他們要手捧教科書傳道授業(yè)。正如湖北省大悟縣陵園中學(xué)戴建軍所言：“讀書、買書、藏書、寫書，凝成了從童年到中年的成長軌跡。”湖南臨湘職業(yè)中專的李剛更是把書當(dāng)作生活必不可少的組成部分：“讀書、教書、著書、評書、編書，對我來說這簡直是一種享受。”陜西省農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校的巨思義在來信中說“讀書、教書、寫書，這就是四十年的生命軌 跡。一生沒有走出書本，整日與書為伴，在書中漫游，與書結(jié)下了不解之緣。”

在尋求知識的行程中，我們逐漸理解了讀書對于陶冶性情的作用。在商品大潮的沖擊下，我們大部分教師仍忠于職守，一心“撲在圣賢書”上，讀書或許跟學(xué)習(xí)一樣，需要平靜的心態(tài)。三國時期的諸葛亮就諄諄告誡其子要“寧靜以致遠(yuǎn)”。武昌水果湖中學(xué)的世民先生“告誡自己：來年多讀一本書，也算不枉青春韶華”！青島市嶗山區(qū)沙子口鎮(zhèn)成教中心的牟瑞彬覺得：“心境清閑時讀書最爽。假若讀書也荷以‘為了什么’的重載，失去其本身的意義而成為一種手段，那還有什么樂趣可言？”

教師對書的癡迷可見一斑！

浪里淘沙買書樂

對于一本好書，或者是自己所喜愛的書，讀者朋友總希望能夠收藏一本，自然教師也不例外。目前我國售書的主要渠道和場所就是書店，喜好讀書的教師朋友茶余飯后逛書店亦引發(fā)出說不完的故事。

湖北省武邑縣審坡鎮(zhèn)中學(xué)的周立寶喜歡去書店：“可總是興沖沖而去，悻悻然而返。誠然，新書的封面封底比過去精美無數(shù)倍，但一看書價，心底總會倒吸一口氣——囊中羞澀啊！可回家之后卻添了三天遺憾，后悔唄。”

上面這種情形在書店里并不少見，當(dāng)一個人反復(fù)翻閱同一本書猶豫不決時，他一定在做思想斗爭，也許你我都遇上過如此尷尬事。究其原因，至少跟我們教師收入偏低不無關(guān)系。社會上原來有一種偏見，認(rèn)為教師都是“小氣鬼”，但其對書的感情真可謂難舍難分。山西壽陽一中張愛萍將其丈夫比作讀書郎：“別看他平時花錢挺摳門兒，碰上喜歡的書，卻是很能夠慷慨解囊的。即使書價稍微昂貴些，他也很善于說服自己買下。”山東菏澤市教委的趙學(xué)智在《今生樂做讀書人》一文中，說的一番話令我們心有凄凄焉：“一本書少則十幾元，多則幾十元，甚至上百元，這令月薪不高的我買書時，總要挑了又挑，選了又選，慎而又慎。對那些價格昂貴的書，即使再好，也只有‘望書興嘆’了。”

教師喜歡讀書，渴望多買書，他們因“囊中羞澀”而想出的購書“奇招”也是可歌可泣的。浙江紹興柯橋中學(xué)的張紅焱老師：“中秋節(jié)時，學(xué)校分了兩箱三年陳六瓶裝加飯酒，便立即拿去賣給一家個體經(jīng)營商店。揣了錢，直奔書店，買下了那兩本心癢癢了許久的、關(guān)于魯迅的書：《一個都不寬恕》、《魯迅梁實秋論戰(zhàn)實錄》。”甘肅省武威一中的邱興玉老師自稱“投機”讀書：“除了節(jié)衣縮食來買書藏書外，我有另一樣愛好：去書店和地攤上‘淘’書。這些地方偶有好書且多為半價甚至更便宜。買時心跳加速，唯恐主人后悔，付錢后匆匆離去。”

上面這兩則“楊志賣刀”、“浪里淘沙”的故事讀起來讓人心酸。好就好在實施“科教興國”戰(zhàn)略后，教師們的待遇又有了明顯的提高。手中的“余糧”多了，就可以買更多的書，但就怕那些充斥市場的盜版書刊。

四川省廣安一中的無心愁先生不免大發(fā)“牢騷”：“買回一本自己喜愛的書來，壓抑住自己激動的心情認(rèn)真一讀，才發(fā)現(xiàn)是一本盜版書，里面或大段文字重復(fù)，或大段文字漏掉了，或錯字別字滿目皆是，或標(biāo)題都印錯。這時候，欣喜的心情一下化為憤怒。”

看來，教師也期待著全面整飭圖書市場。

以書會友見真情

“字里乾坤大，書中日月長。”書對人的影響是巨大的，有時候一本書甚至影響著一個人的人生軌跡。有的教師在來稿中就詳盡地敘說了一本書引發(fā)的故事，有的還談及了一本或一些書對自己成長的作用等。有的書被讀者奉為“神明”，上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校沈幼生說：“《唐詩一百首》陪伴著我度過多夢的中學(xué)時代。進(jìn)大學(xué)以后，它又默默地雜陳在寢室的書架之中……”

一本薄薄的書，它可以寄托著人的深情厚意，附帶著感人肺腑的親情。湖南省衡南縣京山中學(xué)的謝樹武要《分一半喜悅給愛妻》，作者講述了自己從讀者成為作家的經(jīng)歷，表示“要分一半喜悅給愛妻，是她大力支持我工作，是她不斷激勵我前進(jìn)。”湖南省隆回縣第一中學(xué)一署名為善哉的老師喜歡以書會友，自己的學(xué)生“每逢回鄉(xiāng)都要買些書送我，學(xué)生贈的豈止是書，分明是對教師的真情，我倍加珍惜”。

韓愈曾說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，我們的老師不僅自己喜歡讀書，而 且還以不同的方式鼓勵、引導(dǎo)自己的學(xué)生讀書。湖南省新邵坪上鎮(zhèn)老山中學(xué)鐘關(guān)鵬老師“在班內(nèi)設(shè)立圖書角，成立閱讀、寫作小組。引導(dǎo)學(xué)生看書，注意觀察周圍的事物、生活，并把自己的感受寫下來，再以自己的創(chuàng)作經(jīng)驗來指導(dǎo)他們作文”。無疑，老師知識面廣，講起課來就會得心應(yīng)手，學(xué)生也期盼著能有更多這樣的老師出現(xiàn)。山東省莒縣的杜守敏老師讀書頗多，雖“學(xué)的理科，一堂物理課也能講得文采飛揚、跌宕起伏，使學(xué)生思路活躍情緒高漲，學(xué)得既生動又輕松，深受學(xué)生歡迎”。

末了，筆者的心卻久久不能平靜，三峽聯(lián)合職業(yè)大學(xué)傅亞光的《詠鳥詩話》令人印象深刻，山東省蒼山縣教師進(jìn)修學(xué)校張明卓老師“心中也祈盼著有一天能真正擁有一個永久屬于自己的書房”的夢想能早日實現(xiàn)。老師們的旁征博引，從李白到葉圣陶，從莎士比亞到托爾斯泰，還有那如詩的語言讓人意猶未盡。也許結(jié)尾的話顯得多余，讓我們套用一位哲人的話來共勉：“喜歡書吧，它將是記憶的財富。”