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　　從2010年起，云南省將取消全省統一組織的初中畢業升學考試(簡稱中考)，改由各學校根據綜合素質評價等級和學生學業水平考試兩項指標擇優錄取高中新生。云南的中考改革邁出了勇敢的一步，可喜的一步。在社會各界大呼素質教育的今天，為順其民意和強烈的呼聲做出了實際的回答。
　　
　　我國現行的中考、包括高考的制度都是籠統地計算總分數，而并未對學生的特長和個性進行很好地挖掘。這是教育不公平的體現，比如高考，有特長的學生因為總成績達不到錄取分數，而喪失繼續學習的機會，無緣進入大學學習。而中考亦相似，總成績不佳，縱使你的特長如何了得，恐怕也很難進入重點中學。這是不合理又不理性的制度。導致不少學生成天啃書本，不少大學成績優異的學生走進社會后，工作和生活并非他們的成績那樣優異。來自不少統計機構的數據顯示，我國不少富豪和成功的企業家讀書時候的成績一般，反而是手下的員工皆是一些學習成績優異的。隨著時代的發展，我國的人才需求已經不再唯文憑論。文憑與能力不相稱的矛盾顯露無疑，社會渴求復合型人才的愿望非常強烈，而我們的學生走向社會卻顯得很難適應。這就是唯分數論的應試教育導致的結果。
　　
　　云南初中升學考核變“中考”為綜合評價方式值得探索。不以最后的考試作為升學的唯一標準，而以三年的綜合考評來作為考核依據，這是相對公平的。它可以更好地反映學生的綜合素質、各方面的技能以及個人的特長。改革就需要打破傳統，云南取消中考就好像從我國現行的教育體制中挖開一道口子，盡管執行當中困難多多，但改革的勇氣可嘉。
　　
　　現行的中考雖然取消，但并未加速整個“鏈條”的傳動，只能算是“潤滑”，因為“鏈條”前后兩頭——小升初和高中階段的考評制度還是依舊。筆者質疑僅僅只取消中考恐怕不能對學生的發展和成長起到本質性的作用。