- 第9節(jié) 第九節(jié)
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暑期一天天在各人的忙碌中逝去，開學(xué)的日子一天天逼近。
由郭局長書寫的“儒林小學(xué)”四字被張寒儒制成石版陽刻早已鑲嵌在學(xué)校大門的上方，白底紅字，分外醒目。
村人不甚明白，為什么幾年前的“張莊小學(xué)”變成了如今的“儒林小學(xué)”？
就有人答，那可是人家張寒儒校長和夏松林老師個人創(chuàng)辦的小學(xué)，就各取了人名的一個字，這和過去的私塾一個樣樣。
哦，敢情咱村有了私塾啦，你們知道么，幾十年前甚至更遠(yuǎn)的過去，張校長的爺爺，隨后是他父親，可都是咱莊子上的私塾先生哩，那是咱這方圓一帶有名望的先生哪！
這就叫發(fā)揚光大，繼承和發(fā)展，是吧？
這年頭啥事都有啥事都有啊！
風(fēng)一樣的各種議論，在張莊的村巷里刮來刮去，張寒儒笑一笑，他知道談?wù)摫旧硪彩且环N宣傳，但他不喜歡炒作，就說準(zhǔn)備開學(xué)典禮的事宜吧，呂秋雁主張鳴炮慶賀，邀請嘉賓，熱熱鬧鬧，大張旗鼓。他不，他要讓一切都悄悄進(jìn)行，不請任何人，不舉行任何儀式，學(xué)校嘛，要以寧靜為主，以治學(xué)為主。
這中間張寒儒去過三次鎮(zhèn)教辦，他得向教辦主任錢明復(fù)匯報“儒林小學(xué)”的創(chuàng)辦情況，雖說屬于私立，但畢竟在這個地盤上，讓教辦在行政和業(yè)務(wù)上領(lǐng)導(dǎo)，也算是沒有和組織失去聯(lián)絡(luò)嘛。可是三次都沒見著錢明復(fù)，他給教辦其他人員都打了招呼，意思是讓人轉(zhuǎn)告錢明復(fù)，他張寒儒有事找過他了。張寒儒就少了個心眼，就沒有向其他人員打問到錢明復(fù)的手機號碼，等于至今還沒和錢明復(fù)取得聯(lián)系。
九月一號是報到開學(xué)的日子，也是儒林小學(xué)首次升旗的日子，小學(xué)還算寬敞的場院院心里，砌了一米高的青磚臺階，臺階上豎一根筆直的楊木木桿，木桿上用好多小鐵環(huán)串著一根繩子，繩子下擺是一面嶄新的尚未展開的國旗。
十點正，呂秋雁將多日報名入校的學(xué)生集合在了一起，這可是1至5年級的大大小小的58名孩子，站著還算整齊的隊伍，集中在旗桿下面，夏松林走上前來，打開了錄音機，把音量擰到最高度時，播放出了沉雄悲壯的《義勇軍進(jìn)行曲》，張小斌站在旗桿下面隨了節(jié)奏在拉繩子。他徐徐拉著，國旗便徐徐升上去了，在旗桿的頂端，旗面兜展開來，便在校園的上空獵獵飄動。
孩子們都舉起了右手，那是少先隊員向國旗敬禮的儀式，肅穆、莊嚴(yán)。張寒儒掠過孩子們一張張稚嫩卻富于生氣的小臉，看到那小臉上，有新奇和緊張，有由于假期還沒完全收斂回來的鄉(xiāng)野之氣，娃娃們的一只只眼睛里，都山泉一般清亮純凈，像山村九月的天空。在前排，張寒儒沒有看到喬剛，那孩子原本應(yīng)該站在這里的，喬剛多想上學(xué)呀，那一對大而早慧的眼睛里又含了一層憂郁，真怨喬大年不明事理，為了區(qū)區(qū)小利把娃娃要生生耽誤了……
王老駝的小孫子王三亮，也站在第一排，這胖敦敦的小家伙，這下好了，再不用他爺爺每天大清早跑二十五里地送他了。當(dāng)張寒儒走到王莊的王老駝家，把創(chuàng)辦儒林小學(xué)的消息告給王老駝時，老漢居然感動得老淚縱橫，是啊，他七十多歲的人了，天天得接送小孫子，一天來回得跑幾十里山路。
張校長，你可給咱辦了大好事，咱方圓幾個村的孩娃大人們都不知道咋樣感激你哩……
王老駝的話依然在張寒儒的耳畔回響，直到雄壯的國歌旋律在空中響徹時，張寒儒的心，一下靜了，他的思維跟著昂揚的韻律在遞進(jìn)，在升華，雙眼里，便有淚水涌出來，揚了腦袋去看國旗，空中是一大團(tuán)兒游走的紅云。
……
張寒儒沒想到開學(xué)第一天就導(dǎo)入正軌，上午就按部就班上了國文、算術(shù)、英語和體育，58個學(xué)生分大班和小班兩個教室，一二三年級為小班，四五年級是大班，除了體育、音樂一塊上，其余科目則分開授課。
小班的第一節(jié)國文課，張寒儒便授于《千家詩》第一講，他早就琢磨過，《千家詩》所以歷經(jīng)百世而流傳不衰，主要取決于它的篇目多為名家名作，重要的是通俗易懂，易于上口，便于背誦，許多名句不僅生動傳神，文采飛揚，且富哲理韻味和警策精神。全書按詩作描寫景物的季節(jié)時令來排列其先后，給人一種與日常生活息息相關(guān)的清新樸實之感，四季的描繪，異彩紛呈，美不勝收。張寒儒還注意到，其十二卷里，分時令節(jié)候、氣候、晝夜、百花、竹木、天文、地理、宮室、器用、音樂、禽獸、昆蟲、人品等十多個類目。孩子們在獲得最初的美的享受時，又潛移默化被滲入這么多的知識，何樂而不為？
板書之后，張寒儒一反古人的授法，他先逐字逐句講解，孩子們曉得其中詩意后，才同聲朗讀起來——
云淡風(fēng)輕近午天，
傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂，
將謂偷閑學(xué)少年。
童聲是鄉(xiāng)村最美的音樂，她像一縷縷清新的風(fēng)，飛出學(xué)堂，在村莊和田野上飄過，村人被這久違了的誦書聲驚一下，呆一下，止了腳步， 了耳朵，細(xì)聽一會兒，仿佛又回到了兒時的歲月。
下午就有性急的家長扛來了半袋或多半袋麥子，熙熙攘攘的，如同前幾年繳納公糧，心細(xì)的呂秋雁一一稱過并記入賬冊，忙活著和家長們把麥子倒進(jìn)了早已備好的缸中。
張寒儒干不了這些活計，他嫌瑣碎，也嫌麻煩，一人躲進(jìn)辦公室里，他覺得該給自己的學(xué)校寫首校歌了，就靜下心來，陷入了苦思冥想中……
時間一點點逝去，張寒儒的腦子里起伏著太岳山，流淌著黃鹿泉，直到夜深的時候，校歌的雛形寫出來了——
太岳山下，黃鹿泉旁，
座落著我們美麗的張莊
樹木蔥郁，泉水流淌，
村心點綴著儒林學(xué)堂。
品讀《論語》誦頌《詩經(jīng)》，
師生共嘗菜根香，
清風(fēng)彈奏唐詩旋律，
泉水伴和宋詞吟唱。
莘莘學(xué)子，
做藍(lán)天下的一棵白楊。
先賢故里，教化之鄉(xiāng)，
悠久土地上萌發(fā)著希望。
崇德厚學(xué)，彰顯個性，
優(yōu)美的人文傳承弘揚。
眼觀六路，耳聽八方，
古今中外在這里聯(lián)網(wǎng)。
把視野投放在五洲四海，
讓想象乘坐神六飛翔。
時代少年，
做太岳大山的一道脊梁。
在歌詞作寫的過程里，張寒儒一直激動不己，他絕沒想到自己一個近六十歲的人了，感情依然那么脆弱，有好幾次淚水已經(jīng)浸洇了眼眶，忍了忍都沒能忍住，便索性讓它流出來，寫到“先賢故里，教化之鄉(xiāng)”的時候，已經(jīng)有些模糊的爺爺和記憶里十分清晰的父親時時浮現(xiàn)在他的眼前，淚水中浸泡著的張莊“私塾”變幻著形象和輪廓，最后，就定格為現(xiàn)如今的“儒林小學(xué)”了……還有，他一直珍藏的出于祖父之手的那幅山水畫《鄉(xiāng)村私塾》，那可是他的傳家之寶，他輕易不去展開它。此時，那畫面中的山山水水，校舍樹木，還有臨窗執(zhí)書的那個教書先生的形象，一起進(jìn)入了他的眼簾，又一起在他的心域里起伏著……
這中間夏松林到他的房間里，給他點燃了兩根煙，靜坐了一陣，出去了；呂秋雁進(jìn)來給他續(xù)了三次茶，見他投入地思考著，也沒打擾，靜靜離開。
張寒儒想，天亮后讀給他倆，聽聽他們的意見，有個別詞句還不甚滿意，三兩天里抽一個功夫，到市里的群藝館，那兒的副館長是他以前的學(xué)生，大學(xué)音樂系畢業(yè)的，好讓他給好好地譜個曲子……
這樣想著，眼皮兒就沉沉地合上了，腦袋居然枕著寫歌詞的那摞稿紙，人便昏昏地睡去。
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